los mentefactos conceptuales

Para pedagogía Conceptual los ideogramas son herramientas fundamentales en la formación de estructuras metacognitivas en la mente humana.

Los mentefactos conceptuales son un tipo de ideograma original, propuesto  por  el profesor Miguel de Zubiría Samper de la Fundación Alberto Merani en Colombia, basado en la teoría cognitiva, desarrolló propuestas pedagógicas  mediante los “mentefactos conceptuales”, durante el período de 1995 a 1996. Estos mentefactos son muy diferentes a una de las herramientas más utilizadas y aceptada por la comunidad educativa, a saber: los mapas conceptuales. Estos últimos fueron creados por Joseph Novak, alumno de David Ausubel, y parten de la tesis según la cual las proposiciones son instrumentos de conocimiento.

Los mentefactos son herramientas para organizar el conocimiento que sí tienen estas características; los mentefactos recurren a simples diagramas y con 

la ayuda de estos permiten tener claridad en los conceptos . Si en investigación se manejan correctamente los conceptos relacionados con muestreo  y estos se aplican en los diferentes 

estudios, se obtendrá con mayor probabilidad 

un conocimiento claro para obtener una muestra representativa de la población diana de su 

investigación.

ESTRUCTURA Y 

ORGANIZACIÓN

• Supraordinada: Es una clase que contiene por completo a otra.

• Exclusiones: Son las clases que se oponen o se excluyen mutuamente, se asocia con la operación de excluir o negar un nexo entre dos clases adyacentes.

• Isoordinada: Establece alguna correspondencia no total y se asocia con la operación o nexos entre clases adyacentes.

• Infraordinada: Varias subclases de una clase. 

Se definirá cada una de éstas y se realizará un ejemplo, tomando el concepto de amistad. Al concepto “amistad”, lo delimitan las siguientes proposiciones en su respectivo orden:

Proposiciones

Supraordinación:

P1. (La “amistad”) es un tipo de relación interpersonal.

 Exclusiones:

P2a. La “amistad” es diferente del “compañerismo”, por requerir la interacción interpersonal en múltiples actividades, no tan solo en una.

P2b. (La “amistad”) discrepa del “colegaje”, pues pertenecer a una profesión, de suyo, no exige intercambios interpersonales. Mucho menos, intercambios prolongados ni íntimos, como sí lo exige la amistad.

Isoordinaciones:

P3a. La “amistad” requiere de altos niveles de “intimidad”.

Infraordinaciones:

P4a. De acuerdo con el género de los participantes, (la “amistad”) bien podría dividirse en amistad homosocial y amistad heterosocial.

 Mentefacto conceptual del concepto “amistad”. Esta figura define amistad que es diferente a compañerismo y a colegaje y donde su característica más importante son los altos niveles de intimidad.

TIPOS DE MENTEFACTOS

Los Mentefactos Nocionales

Son la representación gráfica de las nociones, estás comprendidas, instrumentos de conocimiento generales.

Los Mentefactos Proposicionales

Cuando hablamos de proposición concreta nos referimos a un argumento o teoría con valor de verdad, que no se puede incumplir, por esto el mentefacto proposicional establece y representa una posible estrategia para realizar cosas tangibles, totalmente reales y efectivas para la consecución de un objetivo determinado.

Mentefactos Conceptuales

 Los mentefactos conceptuales son herramientas creadas por Pedagogía Conceptual a propósito de re-presentar conceptos, del modo más sintético y fácil posible.


REGLAS MENTEFACTUALES

Ò Regla de preferencia: Deben preferirse proposiciones universales (afirmativas o negativas) por cuanto abarcan a todo el concepto-sujeto.

Ò Regla de género  próximo: Demostrar la existencia de una clase supraordinada válida; menor a la propuesta, invalida la supraordinación.

Ò Regla de coherencia: En la totalidad del mentefacto se debe respetar la acepción en que se toma el concepto. No cambiar de acepciones.

Ò Regla de recorrido: La exclusión debe hacerse explícita, una a una, para todas las subclases contenidas en el supraordinado. En su versión laxa, cuando menos considerar las dos subclases más próximas al concepto.

ÒRegla de diferencia específica: Bajo ninguna circunstancia, la propiedad exclusora pueden compartirla o poseerla otra (s) subclase (s) perteneciente (s) al supraordinado.

ÒRegla de propiedad: Las isoordinaciones corresponden a las características propias definidas por Aristóteles. En su versión laxa, han de ser cualidades esenciales.

ÒRegla de anticontinencia: En ningún caso, isoordina una propiedad característica del supraordinado.

ÒRegla de completez: El número de infraordinaciones no tiene restricción. Sin embargo, cada subinfraordinación ha de resultar total: contener todos los casos posibles en que se exprese el concepto".